Waldorf Pedagojisi Türkiye’de Nasıl Uygulanıyor? Detaylı Rehber

Türkiye’de alternatif eğitim yöntemlerine olan ilgi gerçekten hızla artıyor. Birçok aile, çocuklarının bütünsel gelişimini destekleyecek farklı eğitim seçenekleri arıyor.

Geleneksel eğitim sistemleri genellikle akademik başarıya odaklanıyor ama yaratıcılık, hayal gücü ve sanat gibi alanlar biraz gölgede kalıyor sanki. Bu da ebeveynlerin kafasında ister istemez soru işaretleri yaratıyor.

Son yıllarda ortaya çıkan alternatif eğitim yaklaşımlarından biri Waldorf pedagojisi. Türkiye’de bu sistemin tam olarak nasıl uygulandığını bilmek, aileler için önemli bir mesele.

Waldorf pedagojisi Türkiye’de genellikle özel anaokulları ve aile gruplarıyla hayat buluyor. Resmi olarak tescil edilen ilk Waldorf okulu Alanya’da açıldı ve şu anda yaklaşık 10 kurum bu yaklaşımı benimsiyor.

Waldorf Pedagojisinin Temelleri

Waldorf pedagojisi, Rudolf Steiner’ın antroposofi felsefesine dayanıyor. Sistem, çocuğun fiziksel, duygusal ve ruhsal gelişimini bir bütün olarak ele alıyor.

Rudolf Steiner’ın Eğitim Felsefesi

Rudolf Steiner, 20. yüzyılın başında çocuğu merkeze alan oldukça yenilikçi bir eğitim anlayışı geliştirdi. Ona göre eğitim, aslında bir sanat.

Steiner, öğretmenlerin her çocuğun bireysel gelişimini desteklemesini savundu. Eğitim sanatçısı olan öğretmen, çocuğun doğal ritmine uygun bir ortam yaratıyor.

Steiner’ın yaklaşımı üç ana gelişim aşamasını içeriyor:

• 0-7 yaş: Çocuklar bu dönemde taklit ederek öğreniyor.
• 7-14 yaş: Duygusal gelişim ve sanat odaklı öğrenme öne çıkıyor.
• 14-21 yaş: Soyut düşünce ve eleştirel analiz dönemi başlıyor.

“Her çocuk yuvasında, her okulda bu eğitim sanatını yerinde ve zamanında gerçekleştirenler eğitmenler ve öğretmenlerdir” diyor Steiner. Bence bu, felsefenin özünü gayet iyi özetliyor.

Antroposofi ve Eğitime Etkisi

Antroposofi, Steiner’ın geliştirdiği bir ruhsal bilim yaklaşımı. İnsan beden, ruh ve tin olarak bir bütün—bu bakış açısı eğitime de yansıyor.

Antroposofinin eğitimdeki temel karşılıkları şöyle:

Antroposofi, çocuğun doğal gelişimini desteklemeyi esas alıyor. Yani erken yaşta akademik baskı yapmak yerine, çocuğun keşfetme gücü ön planda tutuluyor.

Ruhsal gelişime de özel bir önem veriliyor. Eğitim sürecinde çocukların manevi yönleri de hesaba katılıyor.

Waldorf Eğitim Yaklaşımının İlkeleri

Waldorf eğitim yaklaşımı birtakım temel ilkelere dayanıyor. Burada amaç, çocuğun bütüncül gelişimini sağlamak ve geleneksel sistemlerden biraz daha farklı yollara başvurmak.

Başlıca ilkeler şöyle:

• Bütüncül gelişim: Bilişsel, sosyal, sanatsal ve el becerilerinin dengeli gelişmesi
• Bireysel yaklaşım: Her çocuğun kendi potansiyelini bulması
• Deneyimsel öğrenme: Ezber yerine yaşayarak, yaparak öğrenmek
• Doğal materyaller: Plastik yerine ahşap, bez ve doğadan gelen malzemeler

“Waldorf pedagojisi çocuğun bireysel gelişimini merkeze alan bütüncül bir eğitim yaklaşımıdır.”

Bu yaklaşım, çocukların özgür düşünme, yaratıcılık, empati ve bireysel sorumluluk gibi beceriler kazanmasına odaklanıyor. Akademik dersleri bilgi yüklemekten ziyade, müzik, sanat ve ritimle işliyorlar.

Waldorf pedagojisi teknolojiyi belirli bir yaşa kadar sınırlı tutuyor. Çocuklar, bu dönemde doğa, sanat ve hayal gücüyle destekleniyor.

Waldorf Eğitim Modelinin Özellikleri

Waldorf eğitim modeli, çocukların akademik gelişiminin yanında yaratıcılık ve sosyal yönlerini de öne çıkarmayı hedefliyor. Sanat ve uygulamalı öğrenme merkeze alınarak, geleneksel sistemden biraz ayrışıyor.

Bütüncül Gelişim: Zihinsel, Ruhsal ve Fiziksel Boyut

Waldorf pedagojisi, çocuğun zihinsel, ruhsal ve fiziksel gelişimini aynı anda destekliyor. Her yaş döneminin kendine özgü ihtiyaçlarını dikkate alıyorlar.

İlkokul çağında çocuklar genellikle taklit ederek öğreniyor. Öğretmenler, öğrencileri her sabah isimleriyle selamlayıp birebir bağ kuruyor. Bu dönemde teknolojiye fazla yer yok.

Orta yaşlarda ise duygusal gelişim öne çıkıyor. Çocuklar hikaye anlatımı ve sanatsal etkinlikler sayesinde öğreniyorlar. Euritmi adı verilen ritmik hareket sanatı da hem fiziksel hem ruhsal gelişime katkı sağlıyor.

Lise yıllarında ise eleştirel düşünme gelişiyor. Öğrenciler soyut kavramları kavrayabiliyor ve kendi fikirlerini oluşturabiliyor. Müfredat, her yaş grubuna özel olarak hazırlanıyor.

Sanat, Doğa ve Hareketin Rolü

Sanat, Waldorf eğitiminde akademik derslerin ayrılmaz bir parçası. Çocuklar matematik öğrenirken formler çiziyor, tarih dersinde ise hikayeler dinliyorlar.

Sınıflarda doğa masaları bulunuyor. Bu masalar mevsime uygun doğal nesnelerle süsleniyor ve çocuklar da katkıda bulunuyor.

Bahçecilik derslerinde öğrenciler tohum ekiyor, büyüme sürecini gözlemliyor ve hasat yapıyor. Doğayla temas burada gerçekten önemli.

Euritmi derslerinde çocuklar hareket ve müziği birleştiriyor. Bu, koordinasyon kadar grup çalışmasını da geliştiriyor.

Doğa gezileri ve açık hava etkinlikleri de düzenli olarak yapılıyor. Çocuklar böylece çevreyle doğrudan temas kurarak öğreniyorlar—bence bu, çocuklar için unutulmaz bir deneyim.

El İşleri ve Uygulamalı Dersler

El işleri Waldorf eğitiminin temel taşlarından biri. Çocuklar örgü örme, ahşap işçiliği ve seramik yapımı gibi aktivitelerle fine motor becerilerini geliştiriyor.

Uygulamalı dersler arasında şunlar var:

• Yemek yapımı: Çocuklar kendi yemeklerini hazırlarken yaşam becerileri kazanıyor.
• Ahşap işçiliği: El-göz koordinasyonu ve problem çözme becerileri gelişiyor.
• Tekstil çalışmaları: Sabır ve dikkat yeteneği artıyor.
• Bahçecilik: Doğa döngüsünü ve sorumluluk bilincini öğreniyorlar.

Dersler genellikle uzun bloklar halinde yapılıyor. Sabah saatlerinde akademik konulara odaklanırken, öğleden sonraları sanatsal ve fiziksel aktiviteler devreye giriyor.

Bu düzenleme, çocukların konsantrasyon süresine biraz daha uygun gibi duruyor. Öğrenciler projelerle teorik bilgiyi pratiğe döküyor.

Mesela, geometri öğrenirken ahşap parçalarla şekiller yapıyorlar. Tarih dersinde de döneme ait el sanatlarını deneyimliyorlar.

Türkiye’de Waldorf Pedagojisinin Tarihçesi

Waldorf pedagojisi Türkiye’ye 1980’lerden sonra girdi. Yıllar boyunca resmi tanınma için epey mücadele etti.

Bazı öncü girişimciler, yasal engeller ve milli eğitim sistemine uyum sağlama çabalarıyla pedagojinin gelişimini yönlendirdi. Her şey hemen kolay olmadı elbette.

İlk Uygulama Girişimleri

Türkiye’de Waldorf pedagojisine dair ilk ciddi adımlar 1980’li yıllarda atıldı. Rudolf Steiner’ın antroposofik yaklaşımına ilgi duyan eğitimciler ve aileler, bu alternatif eğitim modelini ülkeye tanıtmaya çalıştı.

İlk örnekler genellikle anaokulu seviyesinde ortaya çıktı. Küçük gruplar halinde başlayan bu uygulamalar, Waldorf pedagojisinin temel ilkelerini Türk kültürüne uyarlamaya odaklandı.

Çocuk gözlemi, sanat odaklı öğretim ve yaşa uygun müfredat gibi başlıca prensipler hayata geçirildi. 1990’larda ise hareket biraz daha ivme kazandı.

Antroposofi Türkiye gibi dernekler kuruldu ve pedagojinin tanıtımı daha sistemli hale geldi. Bu dönemde ilk Waldorf öğretmen yetiştirme programları da ortaya çıktı.

Waldorf Okullarının Yaygınlaşması

2000’li yıllardan sonra Waldorf okulları çoğalmaya başladı. İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyük şehirlerde yeni okullar açıldı ve pedagojinin yaygınlaşmasında önemli rol oynadı.

Hasat Anaokulu gibi öncü kurumlar, Waldorf pedagojisini uygulamada deneyim kazandı. Bu okullarda “Waldorf eğitmeni olabilmek için 3 yıl süren yoğun bir eğitime” odaklanıldı.

Yaygınlaşma sürecinde birkaç büyük zorluk ortaya çıktı:

• Öğretmen yetiştirme meselesi
• Ailelerin pedagojiye alışması
• Finansal sürdürülebilirlik
• Mevzuata uyum zorunlulukları

Kurulan okullar, müfredat boyunca sanat, müzik ve hayal gücünü merkeze alarak farklılaşmayı denedi.

Mevzuata ve Milli Eğitim Sistemi’ne Uyum

Türkiye’de eğitim sistemi ile Waldorf pedagojisi arasında uyum sağlamak gerçekten kolay olmadı. Resmi mevzuat, bu yaklaşımı tam anlamıyla tanımıyordu.

“Bir çocuk yuvasının ya da bir okulun taşıyıcı organizasyonu, Türkiye’de isminde ve başlık olarak kullandığı ibarenin ikinci satırında bile Waldorf veya Rudolf Steiner sözcüğünü kullanamaz” gibi yasal kısıtlamalar pedagojinin tanınmasını epey zorlaştırdı.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın özel okullar mevzuatına uyum sağlamak için Waldorf okulları çeşitli adımlar attı:

Bugün Waldorf pedagojisiyle çalışan okullar, çifte program sistemiyle ilerliyor. Hem Waldorf ilkelerini koruyup hem de resmi müfredat gereksinimlerini karşılamaya çalışıyorlar.

Türkiye’de Waldorf Eğitiminin Uygulanma Biçimleri

Türkiye’de Waldorf eğitimi, yerel eğitim sistemiyle uyumlu müfredat adaptasyonları ve özelleştirilmiş sınıf ortamlarıyla hayata geçiyor. Eğitim Sanatı Dostları Derneği öğretmen yetiştirme programlarını yürütüyor ve aile katılımı sürecin ayrılmaz bir parçası.

Müfredat Adaptasyonları

Türkiye’deki waldorf okulları, MEB müfredatıyla Waldorf pedagojisini bir araya getirip kendilerine özgü bir eğitim sistemi oluşturuyor. Akademik dersler, bilgi yüklemesi yerine müzik, sanat ve ritimle harmanlanıyor.

Matematik derslerinde çocuklar, yaşlarına uygun oyunlar ve hikayelerle öğreniyor. Türkçe derslerinde de ezberden ziyade yaratıcı yazma ve sözlü anlatım yöntemleri tercih ediliyor.

Temel adaptasyon alanları:

• Akademik dersleri sanatsal yöntemlerle bütünleştirmek
• Yaşa uygun öğretim materyalleri seçmek
• Yerel kültür değerlerini programa almak
• MEB standartları ile Waldorf ilkelerini dengelemek

Sınıf Ortamı ve Öğretim Yöntemleri

Waldorf eğitim yaklaşımı, öğrencilerin bilişsel, sosyal, sanatsal ve el becerilerini dengeli şekilde geliştirmeyi hedefliyor. Sınıflarda doğal malzemelerden yapılmış mobilyalar ve öğretim araçları kullanılıyor.

Öğretim yöntemleri taklit ilkesine dayanıyor. Çocuklar, fiziksel ortamda olan biteni taklit ederek öğreniyor ve bu süreçte fiziksel organlarını kalıcı insani biçimlere yönlendiriyorlar.

Sınıf düzenlemesi özellikleri:

• Ahşap mobilyalar ve doğal dokular
• Yaratıcı köşeler, sanat alanları
• Bahçe ve açık hava etkinlikleri
• Ritmik hareket için alanlar

Öğretmen Yetiştirme ve Sertifikasyon

Eğitim Sanatı Dostları Derneği (ESDD), Türkiye’de uluslararası Waldorf kurumları tarafından tanınan tek yetkili kurum. Başka hiçbir kurum Waldorf Pedagojisi konusunda resmi yetkiye sahip değil.

Öğretmen adayları, hem teorik hem pratik yoğun eğitimlerden geçiyor. Eğitimler, Rudolf Steiner’ın geliştirdiği antroposofik yaklaşımı temel alıyor.

Öğretmenler sadece akademik bilgi vermiyor; çocukların ruhsal ve duygusal gelişimlerini de destekliyorlar.

“ESDD’nin desteklediği Waldorf Pedagojisinden esinlenen kuruluşların dışında hiçbir kuruluşla ilişkimiz yoktur.”

Sertifika almak isteyenler, en az iki yıllık yoğun bir eğitim programına katılıyor.

Aile ve Toplum Katılımı

Türkiye’deki waldorf okulları, aile katılımını eğitim sürecinin merkezine koyuyor. Aileler, çocuklarının eğitim yolculuğuna aktif şekilde dahil oluyor.

Toplumsal etkinlikler genellikle mevsimsel festivaller etrafında şekilleniyor. Bu festivaller, çocukların kültürel değerlerle bağ kurmasına olanak tanıyor.

Aile atölyeleri, evde de Waldorf ilkelerini uygulamak isteyenler için destek sağlıyor.

Katılım biçimleri:

• Sınıf içi gözlem ve değerlendirme toplantıları
• Festival organizasyonları ve hazırlıklar
• El işi atölyeleri ve sanat çalışmaları
• Bahçe işleri ve doğa etkinlikleri

Veliler, çocuklarının gelişimini takip etmek için düzenli görüşmeler yapıyor. Not verme sistemi olmadığı için bu görüşmeler daha da önem kazanıyor.

Türkiye’de Waldorf Pedagojisinin Kurumsal Yapıları

Türkiye’de Waldorf pedagojisinin kurumsal yapısı tek bir merkezi dernek etrafında şekilleniyor. Eğitim Sanatı Dostları Derneği uluslararası düzeyde tanınan tek yetkili kurum olarak hareket ediyor ve ülkedeki Waldorf girişimlerini yönlendiriyor.

Eğitim Sanatı Dostları Derneği (ESDD) ve Rolü

ESDD, Türkiye’de Waldorf pedagojisi konusunda uluslararası Waldorf kurumları tarafından tanınan tek yetkili kurum. Bu dernek, ülkedeki tüm Waldorf faaliyetlerinin koordinasyonunu üstleniyor.

Dernek, Waldorf pedagojisinin doğru uygulanmasını denetliyor. Ayrıca öğretmen eğitimi ve sertifikasyonu sağlıyor ve uluslararası Waldorf ağıyla bağlantı kuruyor.

ESDD, katı bir yetkilendirme politikası uyguluyor. Başka hiçbir kurum Waldorf pedagojisi konusunda yetkili değil ve bu durum, pedagojinin kalitesini korumak için önemli.

Waldorf Okulları ve Girişimler

Türkiye’de ESDD tarafından desteklenen çeşitli Waldorf esinlenmiş kuruluşlar faaliyet gösteriyor. Bu kuruluşlar çoğunlukla anaokulu ve ilkokul seviyesinde eğitim veriyor.

Mevcut girişimler arasında anaokulu ve ilkokul projeleri, oyun grupları, erken çocukluk programları ve özel eğitim merkezleri yer alıyor. Kuruluşlar, Rudolf Steiner’in eğitim sanatı düşüncesini temel alıyor.

Waldorf pedagojisinde sınıf ortamlarını çocukların duyusal gelişimini destekleyecek şekilde düzenliyorlar. Estetik ve düzen, bu ortamların en temel özelliklerinden.

Türkiye’de önemli bir kısıtlama var: Bir çocuk yuvası ya da okul, isminde Waldorf veya Rudolf Steiner sözcüğünü kullanamıyor. Bu kural, yasal düzenlemelerden kaynaklanıyor.

Diğer İlgili Kuruluşlar

ESDD dışında Waldorf pedagojisiyle dolaylı ilişkisi olan bazı kuruluşlar da var. Bunlar arasında akademik araştırma merkezleri (yüksek lisans ve doktora tezleri hazırlanıyor), antroposofi dernekleri (Rudolf Steiner’in genel felsefesini yaygınlaştırıyor) ve eğitim danışmanlık şirketleri bulunuyor.

Bu kuruluşlar ESDD’nin doğrudan denetiminde değil. Yine de Waldorf pedagojisinin Türkiye’deki farkındalığını artırıyorlar.

ESDD, kendisi tarafından desteklenmeyen hiçbir kuruluşla ilişkisi olmadığını açıkça belirtiyor. Sanırım özgünlüğü koruma amacı burada öne çıkıyor.

Waldorf Pedagojisinde Karşılaşılan Zorluklar ve Gelişim Alanları

Waldorf pedagojisi Türkiye’de uygulanırken finansal erişilebilirlik, öğretmen eğitimi ve kültürel adaptasyon gibi ciddi zorluklarla karşı karşıya kalıyor. Bu zorluklar bazen yeni fırsatların da önünü açıyor.

Uygulamadaki Sorunlar

Waldorf okulları özerklik ve self-yönetim ilkelerini korumaya çalışırken finansal açıdan epey zorlanıyorlar. Okullar devlet desteği almadığında yüksek ücretler talep etmek zorunda kalıyor ve bu, eğitimi sadece varlıklı aileler için erişilebilir kılıyor.

“Waldorf okulları dünyanın birçok yerinde zengin, orta sınıf, iyi eğitimli (çoğunlukla beyaz) insanlar için seçkin okullar olmaya devam etmektedir.”

Türkiye’deki Waldorf eğitimi uygulamalarında başlıca sorunlar şöyle:

• Öğretmen ücretleri: Düşük maaşlar nedeniyle kaliteli öğretmen bulmak zorlaşıyor.
• Pedagojik yenileşme eksikliği: Geleneksel uygulamalara fazla bağlılık göze çarpıyor.
• Kültürel uyum sorunları: Türk eğitim kültürüyle entegrasyon hiç kolay olmuyor.
• Toplumsal önyargılar: Alternatif eğitim yaklaşımlarına karşı direnç var.

Öğretmen yetiştirme sürecinde yanlış anlamalar ve mitler de sıkça karşımıza çıkıyor. Bu da pedagojik kalitenin düşmesine yol açıyor.

Türkiye Özelinde Çözüm Önerileri

Türkiye’deki eğitim sistemleri ile uyumlu çözüm stratejileri geliştirmek şart gibi görünüyor. Devlet kurumlarıyla dikkatli diyalog kurmak ve düzenleme bedelini kabul eden bir yaklaşım, sosyal adaleti artırabilir.

Öncelikli çözüm alanları şöyle sıralanıyor:

Finansal Sürdürülebilirlik:

• Hibrit finansman modelleri geliştirmek gerekiyor.
• Burs programlarını genişletmek şart.
• Devlet desteği ile özerklik arasında bir denge kurmak önemli.

Öğretmen Gelişimi:

• Türkiye’ye özgü eğitim programları tasarlanmalı.
• Sürekli mesleki gelişim fırsatları sunulmalı.
• Antroposofi ile pedagojik uygulama arasında bir denge gözetilmeli.

Kültürel Adaptasyon:

• Türk kültürel değerleriyle entegrasyon sağlanmalı.
• Yerel toplumun ihtiyaçlarına yanıt vermek gerekiyor.
• Geleneksel eğitim yaklaşımlarıyla köprü kurmak faydalı olabilir.

Sık Sorulan Sorular

Türkiye’de Waldorf pedagojisinin uygulanmasıyla ilgili eğitimciler ve veliler epey pratik soruya yanıt arıyor. Sorular akreditasyon süreçlerinden öğretmen eğitimine, özel ihtiyaçları olan öğrencilerden sisteme entegrasyona kadar uzanıyor.

Türkiye’deki Waldorf okullarının akreditasyon süreci nasıl işlemektedir?

Türkiye’deki Waldorf okulları, Milli Eğitim Bakanlığı’nın özel okul yönetmeliklerine tabi olarak faaliyet gösteriyor. Bu okullar, hem MEB müfredatını hem de Waldorf pedagojisini harmanlayan hibrit bir yaklaşım benimser.

Okullar açılış için MEB’den ruhsat almak zorunda. Waldorf yaklaşımını uygulayan özel kurumlar, resmi müfredat gereksinimlerini yerine getirirken “eğitim sanatı” felsefesini sınıflara taşıyor.

“Waldorf okulları, çocukları yalnızca akademik bilgiyle donatmayı değil, onların keşfetmesini, öğrenmesini ve yaratıcı düşünmesini destekleyen bir sistemdir.”

Akreditasyon sürecinde uluslararası Waldorf standartları ile Türk eğitim mevzuatını bir araya getirmek gerekiyor. Okullar, iki sistemin gereksinimlerini karşılamak için detaylı eğitim planları hazırlıyor.

Waldorf eğitim yaklaşımının Türkiye’deki öğretmenler tarafından adaptasyonu hangi yollarla sağlanmaktadır?

Türkiye’deki öğretmenler, Waldorf pedagojisini öğrenmek için özel eğitim programlarına katılıyor. Bu eğitimler, Rudolf Steiner’in antroposofi felsefesine dayalı öğretim yöntemlerini kapsıyor.

Öğretmen yetiştirme sürecinde hikâye anlatımı, euritmik hareket ve sanat etkinlikleri gibi temel Waldorf yöntemlerini uygulamalı olarak öğreniyorlar. Eğitimlerde, çocukların gelişim aşamalarına uygun yaklaşımları detaylı biçimde inceliyorlar.

Adaptasyon sürecinde öğretmenler, geleneksel öğretimden farklı olarak taklit ve deneyimleme temelli öğrenme tekniklerini benimsiyor. Bu yaklaşım, ezberci sistemin yerine keşfederek öğrenmeyi öne çıkarıyor.

Türkiye’deki mevcut eğitim sistemine Waldorf metodunun entegrasyonu nasıl yapılmaktadır?

Waldorf metodunu Türkiye’deki eğitim sistemine entegre etmek için, MEB müfredatındaki zorunlu dersleri Waldorf yaklaşımıyla işlerler. Matematik, fen bilimleri ve dil derslerini, sanatsal ve uygulamalı aktivitelerle harmanlayarak öğrencilere sunuyorlar.

Dersleri genellikle uzun bloklar halinde işlerler. Sabahları akademik konulara odaklanırken, öğleden sonraları sanatsal ya da fiziksel aktivitelerle devam ederler.

Öğrenciler bahçecilik, ahşap işçiliği ve yemek yapımı gibi uygulamalı dersler de alıyor. Böylece, teorik bilgiyi pratikle buluşturup bütüncül bir öğrenme deneyimi elde etmeye çalışıyorlar.

Entegrasyon Alanları:

Waldorf pedagojisi Türkiye’de hangi yaş gruplarına yönelik uygulanmaktadır?

Türkiye’de Waldorf uygulamaları, erken çocukluktan ortaöğretime kadar uzanıyor. Bu yaklaşım, oldukça geniş bir yaş aralığına dokunuyor diyebilirim.

Ana sınıfı döneminde çocuklar, oyun temelli öğrenme ve taklit yoluyla gelişiyor. Çocuklar burada, doğal olarak hareket ederek ve çevrelerini gözlemleyerek öğreniyorlar.

İlköğretim çağında ise hikâye anlatımı, mitoloji ve efsaneler ile öğrenmeyi teşvik ediyorlar. Akademik dersleri sanatsal etkinliklerle harmanlamak, bu yaş grubunda sıkça rastlanan bir uygulama.

Erken çocuklukta (0-7 yaş) asıl odak, çocuğun fiziksel organlarının gelişmesi ve çevreye uyum sağlaması. Bu süreçte yürümek, konuşmak ve düşünmek gibi temel beceriler ön plana çıkıyor.